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钱钟书先生教学案

  钱钟书先生教学案_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。《钱钟书先生》塑造了一位学术精湛、博古通今、淡泊名利的学者形象。 教学重点:感受人物生动描写对于刻画人物性格的重要作用。 教学难点:领会细节描写刻画人物性格特征和精神面貌的写作方法。

  中学____八 ____年级 语文 课题:钱钟书先生 课型:新授 (学科)教学案 编写: 审核 教学时间:1 课时 教材分析:本单元以“人物春秋”为主题,选取了五个人物的故事。前三篇中三位人物:夏 衍、钱钟书、冼星海都是现代文化界中举足轻重的人物,而后两篇中人物都是古代人物,带 有一定传奇色彩。 它们从不同角度、 不同时代向我们展示了一系列人物独特的性格特征和精 神面貌,从而引发读者的共鸣。 《夏衍的魅力》主要通过不同的生活片段展现他明白透彻、 一清见底的高尚人格; 《钱钟书先生》塑造了一位学术精湛、博古通今、淡泊名利的学者形 象; 《忆冼星海》展现了他高尚的情操、真挚的爱国情感和音乐才华; 《木兰诗》讲述的是一 位代父从军的巾帼英雄花木兰的故事; 《巢谷传》刻画出一位轻权势、重情义的义士形象。 教学重点:感受人物生动描写对于刻画人物性格的重要作用。 教学难点:领会细节描写刻画人物性格特征和精神面貌的写作方法。 学情分析: 八年级的学生身心都处于青春期的发展阶段,已经初步形成自己的人生观、价值观,对 人事往往带有这个年龄阶段特有的认知模式。 本单元所介绍的这五位人物对他们来说有点陌 生, 离学生的生活较远。 因此走进文本, 贴近人物内心世界对他们而言, 具有一定的新鲜感, 也能激发他们的求知欲。八(3)班是平行班,学生认知水平参差不齐,但对文本内容的阅 读理解能力还是具有一定基础的,八(4)班虽说是特色班,阅读理解力整体要比(3)班强, 但要从整体认知的基础上来提炼人物的性格特征及思想境界还是有一定难度的。 所以, 教师 要在这方面加以引导,带领学生走进文本,掌握故事主要内容,感受人物的内心世界,从字 里行间把握人物的思想性格及精神面貌,从而领略不同年龄、不同身份、不同阶层的人物魅 力。 教学目标 1、 梳理本文所写事件,感受钱钟书先生学贯中西、淡泊名利的独特魅力; 2、 领会本文截取生活片段来刻画人物的写作手法; 3、 学习白描手法。 教学准备(包括预习布置) 查阅有关钱钟书及黄永玉的生平资料。 教学流程 教学环节 导入课文 教师活动预设 中国现代文坛上群星闪耀,冰心、巴金、鲁迅、 老舍等都是大名鼎鼎的作家、文豪。但若论起有“民 国第一才子”“文化昆仑”之称的钱钟书先生,他学 、 识之渊博、记忆之强大、才华之横溢令人赞叹不已, 他学贯中西、博古通今、博闻强识、博学多才,是现 代文坛上的一朵奇葩。今天我们就将跟随作者一起走 近钱钟书,去感受作者眼中的钱先生这个人物的风 采。 补充介绍钱钟书及黄永玉的生平资料。 齐读课文,边读边思考:文章一共写了钱钟书先生几 件事情?用简练的语言概括。 学生互动预设 引领学生进入文本。 初读课文 整体感知 学生介绍 学生朗读课文,梳理归 纳文章脉络。 明确: 文章一共写了四件事: 1、 (4~6)钱先生拒绝 再读课文 分析人物 再读课文,圈划文中具体的描写进行分析思考:通过 这些事件,说说你对钱先生的印象。 权威人士来拜年 2、 (7~13)钱先生拒绝 “”的邀请参加 国宴 3、 (14~16)钱先生对 名人逸事能信手拈来 4、 (17~26)钱先生为 “我”解围 学生圈划、讨论后明 确: 1、珍惜时间、钻研学 问 第 4-8 小节,主要讲述 了他不接受拜年和参 加国宴,把时间花在了 做学问上,对待同行是 婉言谢绝——四个“谢 谢” ;对待的邀请 则是五个“我不去”的 反复,三个“不”连用 的拒绝。 2、淡泊名利 “家里四壁比较空,只 挂着一幅很普通的清 朝人的画”“书架和书 ; 也不多??” 4、 学识渊博 信手拈来章太炎先生 的掌故及“凤凰涅磐” 的出处——佐证 学生讨论并明确: 本文对人物的刻画着 重于语言描写,主要集 中于两处:拒绝参加国 宴时回绝对方的话和 为解决“我”的难题对 “我”作的回答。 学生品味语言,讨论并 明确: 前者语言中多次运用 反复,后者的语言则简 洁干脆。表现出钱钟书 深入研读 拓展延伸 本文对人物的刻画着重于什么描写?从文中找出相 关的语句来说明。 比较这两处语言描写的不同,讨论这样写法有什么好 处? 先生淡泊名利、专心学 术,文史掌故信手拈 来,精于学问。 小结:本文塑造人物的手法不同于夹叙夹议的手法, 缺少对人物的正面评价,而是运用最简练而直白的语 言寥寥几笔就将人物形象准确传神地表现出来,这种 手法叫做白描。 补充原文,进一步体会作者对于钱钟书先生的敬仰, 学 生 默 读 并 体 会 作 者 以及对其逝世的惋惜。《北向之痛——悼念钱钟书先 的 感 情 倾 向 的 句 子 : ( 生》中被删节的部分) “真正的学问和智慧 往往是黑夜里的星 星”“我不是不想去, ; 只是自爱,只是珍惜他 们的时间”“他的逝世 ; 我想得开,再高级、再 高级的人物总是要死 的,不过,我以为钱先 生这位人物真不平常, 读那么多书都记得住, 作了大发挥,认认真真 地不虚度时光地劳作, 像这样的人剩下的不 多了。 ” 整篇文章虽没有正面评价钱先生,但先生伟岸的人格 与渊博的知识在钱先生的言行中跃然纸上了。作者撷 取了先生点滴小事,以小见大,折射出先生人品的伟 大,学识的渊博。 总结 课后作业布置 1、 完成书后“积累”题和“阅读”题; 类) (B 2、 运用白描手法描述你所熟悉人物的性格特征和精神面貌。 (300 字左右) 类) (B 板书 钱钟书先生 淡泊名利 专心学术 学问渊博 教后记

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